家電醫生

2021年11月27日星期六

初階班1_李俊穎老師的回饋

感謝宣安

12年國教課綱素養導向教學及評量

要老師們把教學和評量融入到學生的生活情境中

宣安每次的研習都不是傳統的輸入型研習，例如玩具醫生、家電醫生等

而是讓每個老師動手操作，唯有老師自己做過的課程

老師才能掌握課程進行的每一個"美尬"，例如安全部分及學生會產生的各項問題

宣安的課程內容總是與生活深深的結合

玩具醫生、家電醫生都是非常貼近我們生活的主題

雖然身為理化老師，但是理論如何與生活結合，如何融入素養元素

例如:LNG的接線，課本上都有，但是我都沒有實際去讓學生拆過線，眼見為憑

所以感謝宣安，不只讓我學到很多，也造福了我的學生

回家用驗電筆檢查一下插頭1.插頭大都是兩孔2.L有些對應短孔、有些對應長孔。看了一下插座內的電線顏色，L用紅色，另一條是白色，但包著綠色絕緣膠帶，其他還有黃色、藍色線等。不確定包著綠色絕緣膠帶的白色線是N或G？感謝老師的分享，內容很精彩，對於用電安全有進一步體驗與了解，最後的機器修理也很精彩，面對不知道是甚麼的機器，運用電路的邏輯一步步地抽絲剝繭﹐找到損壞的零件，測試拆裝，最後機器成功運轉，現場一片掌聲歡呼，讚啦.....

初階班1_蔡宜蓁老師的回饋

https://www.facebook.com/permalink.php?story_fbid=10216590430388072&id=1678655288&__cft__[0]=AZVDID6zZ__cDISCl19e7J293upk639n8aE8nfDR4WnYGHMy2fSIpvNrOV5ItBRe_1VsBB-IUwOSbjx70nvczEkI6OBkqW5n-2fxGP8LWWq7HoGw078RwCOuiKbX_D8-NPl8UYazQfGONO6aU-lbzjkU&__tn__=%2CO*F

今天到台中參加家電醫生的初階班，其實去年其實就很想參加玩具醫生的活動，但不知道自己的能力能不能做到，超怕自己會變成去亂的。這次看到了手把手教原理教儀器操作教怎麼檢測的家電醫生初階班立刻就報名了！

林宣安老師從最基本的電學開始，習慣的配線顏色習慣、原理、電路開始，接著是驗電工具的原理用法，再來是電路安全。下午做了一條保護電器和電路的保險線，最後老師一步一步示範怎麼排除障礙查線，還修好了校長帶來的馬達。中間還抱著買老師挑過的工具一定好用的心態跟著老師買了一堆工具（兩個驗電器、兩種電表）

這次真的學到很多，也發現原來我好像也有能力修東西了！希望老師可以再開進階班，有機會下次也想參加玩具醫生：）

謝謝林宣安老師和至善國中的老師

初階班1_曾嘉建老師的回饋

家庭用電的檢修，網路很多教學，或是各種宅水電之種的頻道多少也會提一下，但是今天宣安老師講到一個重點，如果只是知道怎麼操作，甚至只是經驗的累積，那就比較可惜。

宣安老師厲害的地方是每個地方都會去仔細研究，了解其原理甚至去實驗看看，所以才能在每個細節都說明到讓人很享受。

從電是怎麼產生的？

為什麼單相三線的L正弦波是如此？

驗電筆的原理和類型

以及火線L 中性線N 地線G彼此設置的關係

設備接地跟系統接地的緣由

拆解延長線讓大家看到開關做在L側，藉此發想那麼如果開關做在N側會如何，透過一系列教具的實驗讓大家可以很清楚明白當初安全設計的考量，甚至有的產品更細心連你家插座裡面L N會可能接錯對調都幫你考慮進去而進行同步的斷電。

透過原理的解說，讓大家了解為何一間教室N對G有電壓，另外一間的N對G沒有電壓，這些都是我們平常使用卻沒有特別注意到，可謂知其然更知其所以然，令人相當佩服！

了解了電力系統之後，介紹被動及主動的漏電裝置，並透過實際的實驗讓大家了解漏電作動的原理，以及漏電斷路器必須有G才是真正安全，比較士林電機自己出產的附接地跟不附接地的漏電斷路插座，相信漏電卻沒有跳脫的實驗，一定顛覆大家傳統的印象。每當我對講解有點不太懂的時候，宣安老師就會立馬手繪電路圖，透過電路圖說明一切就更加明白，真的說明講解超過100分。

下午進入實作，製作電流安全線，以及勾表的使用，一樣講解原理的風格是讓我最享受的。

你有在勾表前面用磁鐵快速移動，騙勾表產生電流嗎？

還有50Hz 60Hz對勾表的影響，甚至還聽了一點科普歷史，原來還有15000Hz的專利發電機。

連三用電表歸零為何電阻有高有低也逃不出宣安老師探究的範圍，聽完我不僅可以理解為什麼又多了一支電表，還馬上把非轉盤電表加入購物車了XD

(已經有轉盤的別傷心，推薦富見接點油EC-420，給它好好復健一下)

上到最後大家還是期待今天能檢修到什麼，透過游校長提供的高壓清洗機，剛好可以搭配基本的循線檢修，建立檢修的邏輯，有檢修的邏輯和厚實的原理背景才能像宣安老師這樣拿到就馬上live檢修查修，完修時的歡呼是最令人鼓舞的寫照。

課程紀錄到這邊

最核心的精神在於我們身份是老師，把工程面跟科學面做結合是這個活動最厲害的地方，知其所以然，充份的探究精神，會讓人感覺尊敬與專業，才是終身能內化並轉移的能力。

佩服與感謝宣安老師一整天精彩有條理的介紹，非常期待二場與三場。

初階班1_游榮祥校長的回饋

https://www.facebook.com/iamyew/posts/4835822759772351?__cft__[0]=AZW0z2S2rfRz8Jidmb010-5KcrwEeY-y6NeScGtWeCW35cBomuCuWvX0Zkj_JUHoBINQsAy0mtu-Edhud5w_Mohx1UYhXhpohWWLLAg2YN_8jdtafS0KGp1qsnESrcGMmj-3LQDumxj53iqFu8dMy6Lm&__tn__=%2CO%2CP-R

讀了這些年的書，究竟，自己真正了解了多少？

從一開始的好玩、想玩，懵懵懂懂的跟著林宣安老師和一群熱血的「同好」，學著當玩具醫生：

順利的把傷病完修，雖然一直說不是最重要的目的，卻是初探生手和玩具小主人雀躍的結果；

看Tze Ling 老師帶著她的「醫療團隊」會診，是不同的觸動：是什麼樣的熱情，讓老師願意在平日額外教孩子這些，甚至在假日，讓家長放心、學生開心的來參加，當玩具醫生......

「家電醫生」的學習，是省思：

聽宣安老師旁徵博引的解釋L、N、G配線原理，開關配置原則；配線檢查方法，到驗電工具介紹......真的是暢快淋漓。單相220的配線基本的「任督二脈」似乎就這樣被打通了......

面對問題時，問題解決策略就是學習歷程的省思：

看老師逐步檢測、拆解高壓清洗機......並激式、串激式..….(念了一堆電動機理論，拆開來還看不懂它的工作原理......是知識無用，或者，我根本還不知道它究竟是什麼......)

是啊！讀了這些年的書，當我們面對玩具、家電故障的問題時，究竟是用「經驗」或者「知識」來解決呢？

跟著大神走，也能感應神跡：省自己的「學」，也思自己的「教」。除了自身的收穫，更高興的是：對課程與自己教學有不同層面的期許......

真的很棒！