https://www.facebook.com/iamyew/posts/4835822759772351?__cft__[0]=AZW0z2S2rfRz8Jidmb010-5KcrwEeY-y6NeScGtWeCW35cBomuCuWvX0Zkj_JUHoBINQsAy0mtu-Edhud5w_Mohx1UYhXhpohWWLLAg2YN_8jdtafS0KGp1qsnESrcGMmj-3LQDumxj53iqFu8dMy6Lm&__tn__=%2CO%2CP-R
讀了這些年的書，究竟，自己真正了解了多少？
從一開始的好玩、想玩，懵懵懂懂的跟著 林宣安 老師和一群熱血的「同好」，學著當玩具醫生：
順利的把傷病完修，雖然一直說不是最重要的目的，卻是初探生手和玩具小主人雀躍的結果；
看Tze Ling 老師帶著她的「醫療團隊」會診，是不同的觸動：是什麼樣的熱情，讓老師願意在平日額外教孩子這些，甚至在假日，讓家長放心、學生開心的來參加，當玩具醫生......
「家電醫生」的學習，是省思：
聽宣安老師旁徵博引的解釋L、N、G配線原理，開關配置原則；配線檢查方法，到驗電工具介紹......真的是暢快淋漓。單相220的配線基本的「任督二脈」似乎就這樣被打通了......
面對問題時，問題解決策略就是學習歷程的省思：
看老師逐步檢測、拆解高壓清洗機......並激式、串激式..….(念了一堆電動機理論，拆開來還看不懂它的工作原理......是知識無用，或者，我根本還不知道它究竟是什麼......)
是啊！讀了這些年的書，當我們面對玩具、家電故障的問題時，究竟是用「經驗」或者「知識」來解決呢？
跟著大神走，也能感應神跡：省自己的「學」，也思自己的「教」。除了自身的收穫，更高興的是：對課程與自己教學有不同層面的期許......
真的很棒！
